Pedagogisk språkstøtte eller norskopplæring for lærlinger i bedrift
Noen fylkeskommuner velger å lage ekstra språkstøttetiltak for lærlinger. Tiltakene kan være et supplement eller et alternativ til arbeidet opplæringskontorene gjør. En modell for slik språkstøtte er at lærere reiser ut i bedriften for å arbeide med å styrke lærlingens språkutvikling lokalt. Språkveiledningen gjennomføres da enten en til en eller i mindre grupper av lærlinger som har opplæring i samme bedrift. En annen måte å gjennomføre språkstøtte på er ved at det gis et sentralt tilbud. Grupper av lærlinger samles på et opplæringssted eller deltar i digitale språkstøttetimer.
Pedagogisk språkstøtte i bedriften
I Rogaland fylkeskommune er prosjektet Språkstøtte et tilbud for lærlinger, lærekandidater og elever som går alternativ vg3 i skole med annet morsmål enn norsk og som trenger ekstra språklig oppfølging og hjelp. Tilbudet gjelder for alle lærefag. Lærling og lærebedrift søker sammen om Språkstøtte, og tilbudet kan også fungere som en ressurs for lærlingenes instruktører og faglige ledere.
Språkstøttelærerne
I tilbudet er det ansatt totalt fem lærere, tre i sørfylket og to i nordfylket. Disse skal følge opp lærlinger i lærebedrift én økt i uken i et halvt år. Målet med tilbudet er å støtte lærlingen med å forbedre språkkunnskapene sine, slik at han eller hun får mer ut av læretiden og er bedre rustet til å bestå fagbrevet. Støtten er derfor tett knyttet opp mot lærlingens lærefag og arbeid, og tilpasses av lærer avhengig av lærlingens behov. Språkstøttelærerne reiser gjerne ut i bedrifter for å arbeide med norskopplæring og fagstimulerende opplæring.
Eksempler på innhold:
Oversette kompetansemål
Et eksempel på språkstøtte er at læreren sammen med lærling oversetter og bruke ord fra kompetansemålene, gjerne gjennom morsmålsstøttet læring.
Samskriving hva, hvordan, hvorfor
Et annet eksempel er samskriving i en HHH-tabell der læreren modellerer struktur og språk og hjelper eleven å se sammenghenger.
HHH-tabell
| Hva | Hvordan | Hvorfor |
| Rapport | ||
| Morgenstell | ||
| Ernæring | ||
| Ergonomi | ||
| Dusj |
Utvide ordforråd og språk gjennom samtale
I språkstøtte er en god relasjon mellom lærling og lærer viktig. Trygghet kan åpne for gode samtaler og danner et godt grunnlag for å fokusere på å utvide ordforrådet til lærlingen. Dette kan gjøres gjennom å vise at man kan si det samme på ulike måter. For eksempel kan læreren utdype med fraser som «dårlig hørsel» og «nedsatt hørsel» når lærlingen i samtale sier at «pasienten ikke hører bra».
Bildestøtte
Bildestøtte er et annet verktøy. For eksempel kan de sammen slå opp ord lærlingen ikke kan og finne bilder på hjelpemidler for å være sikre på at de snakker om det samme. På denne måten får de snakket om punktene som står i HHH-skjemaet som de jobber med, slik som temaer som ergonomi, hygiene, brukermedvirkning.
Utskrift av bilder som viser sentrale situasjoner eller prosedyrer i det aktuelle yrket er også et godt utgangspunkt for samtale, refleksjoner eller spørsmål lærlingen har. Ved å stille enkle spørsmål som: Hva ser du her? Hva er situasjonen? blir samtalen konkret, erfaringsbasert og faglig. Det er hele tiden fokus på utvidelse av ordforråd og å knytte erfaring sammen med fag for å tydeliggjøre sammenhenger.
Spørsmål
En god relasjon mellom lærling og språkstøttelærer gjør det ufarlig å stille spørsmål. I en hektisk hverdag i bedriften er det ikke alltid rom for å oppklare uklarheter. Språkstøttetiden kan brukes til å forklare eller hjelpe lærlingen til å forstå. På denne måten kan læreren gi lærlingene ekstra støtte til å forstå og løse oppgavene de har i bedriften, som f.eks å skrive tiltaksplan. Dette rommet kan også åpne opp for å dvele ved fagbegreper og reflektere over yrkesutøvelsen.
Tilpasset støtte
Språkstøtte til lærlinger som trenger støtte i norsk fagspråk i løpet av læretiden tilbys av Rogaland fylkeskommune og er et tilbud som hjelper elevene med å utvikle språket på en individuelt tilpasset måte. Les mer om Språkstøtte.
Sentral pedagogisk språkstøtte for lærlinger i fylket
Oslo voksenopplæring Skullerud tilbyr kurs for lærlinger som har behov for ekstra språkstøtte i norsk på lærlingplassen. Lærlingene har mulighet til å delta på et kurs en halv dag i uken hvor de får jobbe aktivt med språket innen temaer som yrkesetikk, HMS, kommunikasjon, bærekraft og bruk av kompetansemål. Dette er temaer som er relevante, uavhengig av hvilke yrkesfag lærlingene utdanner seg innen. I tillegg gis individuell oppfølging etter behov. Det kan være alt fra tilbakemelding på skriftlige tekster eller uttaleøving på lydfiler.
Bakgrunn og formål
Utdanningsetaten har siden høsten 2018 samarbeidet med Oslo VO Skullerud for å finne gode metoder for norskopplæring for lærlinger som trengte å styrke norskkunnskapene sine for å kunne fullføre og bestå fagprøven. Etter intervjuer og samarbeid med opplæringsbedriftene i 2020 kom det frem at det var et stort behov for et språkstøtteprosjekt, blant annet fordi flere bedrifter vurderte mange søkere til læreplass som ikke-kvalifiserte på grunn av svake norskferdigheter.
Tverrfaglige grupper med lærlinger
På Skullerud har de hatt ulike modeller for språkstøtte, men har per i dag tverrfaglige grupper med to lærere og lærlinger fra veldig ulike yrkesfag, som rørlegger, bilmekaniker, sikkerhetsfag, IT, service- og administrasjon og kokkefag.
I tillegg omfattes to helsefaggrupper og en gruppe med barne- og ungdomsarbeidere av språkstøtteprogrammet, og nye grupper blir opprettet ved behov. Det er stor variasjon når det gjelder språk og språkkrav i de ulike yrkesgruppene.
I språkstøttekurset legges det først og fremst vekt på språket og forbedring av norskferdigheter, og temaene det tas utgangspunkt i, velges i samarbeid med lærlingene. Hver økt skal inneholde lesing av tekst, arbeid med begreper og produksjon av tekst i form av skriving eller muntlig presentasjon. At lærlingene skal bli aktivisert og jobbe med språk som er relevant for egen arbeidshverdag, er selve bærebjelken i prosjektet.
Inntak
Lærlingene kommer ofte i kontakt med Skullerud VO gjennom arbeidsplassen, men alle instanser som jobber med lærlinger kan ta kontakt, både samarbeidsorgan / opplæringskontor, fagopplæring og lærlingen selv. Det er avgjørende at lærlingen selv er motivert for å delta.
Alle nye deltakere møter til en oppstartssamtale med kartlegging. I denne blir lærlingene nivåplassert etter nivå i skriftlig og muntlig, og språklige utfordringer blir identifisert.
Avgjørende med relevans
I språkstøttekurset er et sentralt mål å sette språket i fokus og skape en bevissthet rundt språk og begrepslæring for å skape en økt forståelse for hvordan språk og fag henger sammen. Det er viktig at språkstøtten oppleves som relevant og nyttig for lærlingene, samtidig som de selv er aktive.
Temahefter
Som støtte i læringen utvikles det temahefter med temaer som lærlingene har vært med på å foreslå selv, og som er relevante for deres yrkesfag. Temaheftene inneholder ord og begreper innenfor et tema knyttet til arbeidslivet og kan ta utgangspunkt i alt fra nyheter og lunsjprat til mer fagrelevante tekster som bærekraft, HMS og kommunikasjon.
Et poeng med temaheftene er at lærlingene skal få øvd på alle språkferdigheter i løpet av en dag, og målet er at de får øvd på leseforståelse, arbeid med begreper, skriftlig produksjon samt digitale og muntlige ferdigheter innenfor temaer som er gjenkjennelige fra praksis. Lærlingene får konkrete tilbakemeldinger fra lærerne og må rette på og gjenta ord og setninger til de har fått det riktig. Arbeid med temaheftene kan bidra til at deltakerne også kan bli litt tryggere på fagprøven som venter, fordi de har øvd på å bruke språket innenfor de ulike temaene.
